Освіта в школі та поза її межами: як інтерес до науки стає основою для глибоких досліджень учнів у Дніпрі.

Для дніпровської учительки Аліси Шнайдер захоплення хімією в сьомому класі стало відправною точкою для серйозної наукової діяльності. Нині вона займається дослідженням можливостей перетворення металургійних шлаків на теплоізоляційні матеріали. Її проєкт об'єднує хімію, фізику, екологічні аспекти та навіть космічні дослідження, вже привернувши увагу науковців.

У Дніпрі відбудеться мотиваційна зустріч, присвячена історіям Аліси, з нагоди Міжнародного дня дівчаток у науці. Цей захід продемонструє, як звичайна цікавість, що виникає у школі, може перетворитися на науковий проект та стати основою для вибору майбутньої професії.

На зустрічі учасники ознайомляться з дослідженнями Аліси, зокрема з розробкою пористих матеріалів із шлаків. Ці інноваційні матеріали можуть слугувати ефективними утеплювачами, здатними витримувати високі температури, вологість і радіаційний вплив. Крім того, обговорять вивчення місячного ґрунту та технології, що дозволяють створювати будівельні матеріали з місцевих ресурсів для майбутніх космічних експедицій.

"Мені завжди подобалася хімія. Це дуже красива наука, у якій можна побачити результат своєї роботи. Коли я почала експериментувати в лабораторії, зрозуміла, що хочу займатися дослідженнями глибше й серйозніше. Ми почали досліджувати, як отримати піноскло з оптимальними властивостями. Працювали з різними температурними режимами та вмістом доменного шлаку. Змогли визначити склад, який найкраще підходить для теплоізоляції. Але дослідження не завершене -- ми шукаємо способи зробити виробництво ще ефективнішим", - розповіла учениця Дніпровського ліцею № 144 імені Леві Іцхака Шнеєрсона Аліса Шнайдер.

Подібні дослідження реалізуються завдяки злиттю прагнення учнів та зусиль педагогів, які підтримують дітей протягом всіх етапів їхньої наукової діяльності.

"Протягом багатьох років я займаюся проєктною та дослідницькою діяльністю і впевнена, що це надзвичайно цінний досвід для учнів. Вони не лише засвоюють теоретичні знання, але й отримують можливість експериментувати, представляти свої роботи та виступати перед публікою. Це формує навички, які стануть у нагоді їм у майбутньому. Наші учні досліджують теми, пов'язані з екологією, геонауками та інноваційними технологіями. Є випадки, коли школярі отримували патенти на свої розробки і продовжували вдосконалювати їх вже в університетах", - підкреслила вчителька інформатики та технологій Дніпровського ліцею № 144 Ольга Борисенко.

Продовженням шкільної дослідницької роботи стає співпраця з науковцями, які допомагають розвивати проєкт уже на професійному рівні.

Цей проєкт є прикладом дослідження, яке має на меті збереження природних ресурсів. Ми перетворюємо відходи металургійної промисловості на матеріали, які можна використовувати на практиці. Як керівник, я прагну зацікавити учнів, підкреслити важливість таких ініціатив і підтримати їх розвиток у науковій сфері. Аліса демонструє велику мотивацію та швидко досягає прогресу. У майбутньому ми плануємо досліджувати інші матеріали, зокрема в біомедичних застосуваннях, залежно від її інтересів, - поділилася наукова керівниця проєкту, доцентка Українського державного університету науки і технологій Ярослава Кольцова.

Викладачі підкреслюють, що вивчення науки розпочинається вже в шкільні роки і продовжується через позашкільну освіту. Саме симбіоз теоретичних знань, практичних досліджень і наставницької підтримки дозволяє дітям не лише здобувати знання, а й усвідомлювати, як їх використовувати у повсякденному житті, а також допомагає визначитися з обраною професією в майбутньому.

"Школа забезпечує основи знань, тоді як позашкільна освіта відкриває дитині можливості для їх практичного застосування. У гуртках, що спеціалізуються на наукових та технічних напрямках, діти мають шанс працювати над актуальними проектами, експериментувати і визначатися зі своїми кар'єрними орієнтирами. Це також можливість для них представити свої досягнення на обласних, всеукраїнських та міжнародних платформах, здобути досвід публічних виступів, а в подальшому — представляти Україну на престижних наукових конкурсах," — підкреслила Ольга Шипко, представниця Центру розвитку дітей та молоді "СтартУм".