Успіх у майбутньому: як КМDШ сприяє розвитку конкурентоспроможності української молоді

Про це в спеціальному проекті "Сніданок. Твоя школа" поділився засновник мережі приватних навчальних закладів та дитячих садків КМDШ Всесвіт Володимир Козленко. Детальніше про складові освіти майбутнього розкажуть академічний директор мережі, PhD, Михайло Альохін, а також заступниця директора з іноземних мов КМDШ Осокорки, PhD, Юлія Шатравенко-Соколович.

Формування спеціаліста нової ери

Сучасні діти в майбутньому прийдуть в український бізнес та політику, науку й мистецтво, на виробництва та у місцеве самоврядування. Тож їхня професійність та цінності - важливі кожному з нас. Освіта має відштовхуватись від вимог, які диктує сьогодення, адаптувати під них формати та підходи. Спираючись на досвід мережі закладів освіти, експерти розповіли, що саме пропонує КМDШ дітям, і чому це важливо.

Інновації в освіті та більш глибоке усвідомлення навколишньої дійсності.

"Нафаршированості" учня фактами, даними, формулами з підручника вже давно недостатньо. Освіта намагається допомогти дитині зрозуміти суть явищ і їхні взаємозв'язки, дати можливість підкріпити знання практикою, навчитися вільно і творчо використовувати здобуту інформацію в навчанні, а далі й у роботі. Тому в КМDШ практикують проєктне та інтегроване (в тому числі STEAM) навчання.

Інновації у сфері освіти

Світ завтрашнього дня неможливо уявити без технологій, і численні перспективні професії засновані саме на них. Тому вже з шкільних років учні мережі мають можливість освоювати програмування, робототехніку та інженерію, включаючи використання 3D-принтерів та інші сучасні інструменти. КМДШ активно впроваджує цифрові освітні платформи для гейміфікації процесу навчання та використовує мультимедійні засоби, що робить навчання не лише близьким сучасним дітям, але й збагачує контент через візуалізацію абстрактних ідей та невидимих елементів оточуючого світу.

Подолання мовних перешкод

Глобалізація вочевидь вимагає від людини володіння іноземними мовами. Тому в КМDШ Всесвіт діти ще із садочків вивчають англійську, а з третього класу двох шкіл мережі гуманітарного спрямування можуть обрати другу іноземну мову - іспанську, німецьку або французьку. Білінгвальні уроки та англомовні курси, інтеграція іноземних мов в позакласні активності, як-то вистави або дебати, використання сучасного медіаконтенту, який відгукується учням - все разом дає учням КМDШ відчутну конкурентну перевагу у знанні мов. Найкращі результати по школі за результатами складання міжнародного іспиту IELTS - це 8.5-7.5, що відповідають рівням С2-С1.

Цього року 13 з 14 випускників КМDШ Осокорки вирішили скласти іспит IELTS, і всі вони успішно його пройшли. Наші випускники продовжують навчання в провідних університетах України. Наприклад, вони здобувають освіту в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка, Києво-Могилянській академії, КПІ ім. Ігоря Сікорського, Національному медичному університеті ім. О.О. Богомольця, Острозькій академії та багатьох інших. Більш того, наші студенти навчаються в університетах Австралії, Австрії, Великої Британії, на Кіпрі, у Нідерландах, Німеччині, Польщі, США, Чехії та Швейцарії, -- зазначила Юлія Шатравенко-Соколович.

Підготовка до життя в реальних умовах.

Освіта повинна виходити за межі "бульбашки". КМDШ навчає дітей таким чином, щоб вони були готові до реалій дорослого життя. Саме тому вже з шкільних років намагаються дати їм можливість спробувати себе в різних професіях дорослих.

У КМDШ знайомство з різними професіями починається вже в початкових класах. Завдяки методиці хвильових занурень, впровадженій у 1-4 класах, учні отримують можливість інтегрованого навчання на основі обраної теми, такої як "Космос" або "Екосмарт". В процесі цього навчання діти досліджують обрану тему, знайомляться з основними термінами, винаходами та видатними особистостями в цих галузях. Саме вони можуть надихнути молодших школярів закохатися у вибрану ними справу. Більш усвідомлений та цілеспрямований шлях до професійного самовизначення починається в 8-9 класах. Спочатку школа організовує одноденні екскурсії до українських компаній, а в 9-10 класах учні мають можливість пройти 3-5 денне стажування. Для цього КМDШ співпрацює з різними українськими бізнесами. У таких компаніях діти можуть зануритися у реальні робочі процеси, працюючи поряд з професіоналами, і заздалегідь визначити, чи готові вони присвятити свій час та енергію обраній професії.

Інститут наставництва. "Люди формують людей" – переконані члени команди КМDШ, що для дітей важливо мати гідний приклад авторитетного дорослого. У класах 1-6 з кожним колективом працює тьютор – педагог-наставник, зазвичай це психолог або соціальний педагог. Він відповідає за соціально-емоційне та етичне навчання: формує навички ненасильницького спілкування, допомагає розрізняти власні та чужі емоції, навчає безпечній взаємодії як фізично, так і психологічно, а також дбає про особисті кордони.

Тьютор – це дорослий, з яким дитині комфортно відкривати свої емоції, коли вона відчуває біль, і водночас той, хто щиро порадіє її успіхам на олімпіадах, музичних фестивалях або спортивних змаганнях, адже розуміє, як це важливо для неї. Вони разом визначали мету участі в цих подіях, а тьютор у процесі особистісного розвитку підтримував дитину, надаючи допомогу, надихаючи та ділячись власними історіями про боротьбу, невдачі та те, що робило його сильнішим, - зазначив академічний директор мережі Михайло Альохін.

Учні 7-11 класів самостійно обирають своїх наставників на основі взаємного зацікавлення: на початку навчального року вони мають можливість познайомитися з вчителями, які готові стати їхніми едвізерами. Під час індивідуальних консультацій едвізер, спираючись на свій життєвий і професійний досвід, допомагає молодій особистості визначити її зону найближчого розвитку. Для деяких це може бути удосконалення системності, для інших — управління пріоритетами, а для когось важливо розвивати свій особистий бренд у класі чи школі, покращити навички публічного виступу або зрозуміти систему вищої освіти. Едвізер стає джерелом мотивації для учня, підтримуючи його у вибраному напрямку розвитку.

Розвиток критичного мислення та здатності до широкого осмислення ситуацій відбувається на всіх етапах навчання — під час уроків, тренінгів та проектної діяльності. Наприклад, аналізуючи тексти, зокрема первинні джерела на уроках історії, учні ставлять собі питання на кшталт: "Яка проблема стояла перед історичним діячем? Яку ціну він заплатив за свої рішення? Які наслідки мала обрана ним стратегія? Чи існували альтернативи в тій ситуації?", прагнучи глибше зрозуміти, чому той чи інший політик або військовий лідер зробив свій вибір, а також які події в історії стали наслідком цього вибору.

На заняттях з літератури школярі вивчають дії персонажів творів. Водночас на уроках математики вони розглядають, як найефективніше витратити фіксований бюджет під час покупок або визначити площу приміщення, враховуючи вимоги технічного завдання. Завдяки завданням, орієнтованим на розвиток компетенцій, діти набувають навичок прийняття оптимальних рішень.

Розвиток соціального та емоційного інтелекту. У 1-6 класах щотижня діти мають заняття з соціально-емоційного та етичного навчання (SEEL). Тьютори класів та шкільні психологи не лише викладають цей курс, але і звертають увагу на трансформацію моделей взаємодії дитини з оточуючим світом: на її здатність ідентифікувати та демонструвати емоції, управляти ними, обирати одну із стратегій поведінки (поступитися, відстоювати кордони, втекти) під час взаємодії з однолітками. Старшокласники схожу рефлексію мають в індивідуальному форматі під час зустрічей зі своїми едвайзерами.

У КМDШ вважають, що кожна дитина є неповторною особистістю, зі своїм характером, здібностями та талантами. Тому ми прагнемо до індивідуального підходу, одночасно створюючи дружню та підтримуючу атмосферу в навчальних закладах, щоб учням було комфортно вчитися і бути самими собою. Паралельно ми навчаємо дітей працювати в команді, формувати та відстоювати власну точку зору, а також розвивати критичне мислення та емоційний інтелект. Ці навички є важливими не лише в житті, але й у кар'єрі, незалежно від того, яке майбутнє оберуть наші випускники, - підкреслив Михайло Альохін.

Головний аспект у всьому цьому полягає в тому, щоб сприймати постійні зміни як частину нашого життя. Ми повинні підготувати дітей до того, що їм доведеться постійно вдосконалюватися у вибраній професії та адаптуватися до нових умов. Для цього важливо навчити їх цінувати сам процес навчання. Завдання школи полягає в тому, щоб виховати у дитини стійке бажання до саморозвитку та навчити її, як ефективно здобувати нові знання.