Вплив штучного інтелекту на освіту: чи призводить це до зниження рівня студентів - Новини Весь Харків

Річ не в тім, аби уникати ШІ, а навпаки -- навчитися максимально ефективно його використовувати.

З моменту, коли штучний інтелект (ШІ) почав активно впроваджуватися в навчальний процес, з’явилися побоювання щодо його можливого негативного впливу на інтелектуальні здібності студентів. Багато традиційно налаштованих викладачів та фахівців висловлюють думку, що якщо ШІ виконує завдання за учнів, то це неминуче призведе до зниження їхнього мислення. Логіка тут проста: навіщо витрачати зусилля на мозкову діяльність, якщо нейромережа може миттєво надати потрібну інформацію?

Проте, як зазначає освітній експерт Володимир Страшко у своїй статті для ZN.UA під назвою "Штучний інтелект в освіті: деградація мислення чи революція в навчанні?", нещодавно проведене всеосяжне дослідження, опубліковане в авторитетному науковому журналі Nature, показує абсолютно інші результати. Зокрема, відповідно до висновків науковців, штучний інтелект не лише не знижує якість навчання, а, навпаки, суттєво підвищує його ефективність.

Серед інших аспектів, дослідники виявили, що:

● Застосування штучного інтелекту має сприятливий вплив на досягнення студентів у навчанні.

● суттєво покращується усвідомлення навчального процесу;

● штучний інтелект сприяє розвитку навичок мислення вищого порядку (higher order thinking).

Штучний інтелект виявляє особливу ефективність у навчанні, особливо в STEM-дисциплінах (наука, технології, інженерія, математика), де надзвичайно важливо мати можливість детально аналізувати кожен етап виконання завдань. Дослідження показують, що для досягнення значного прогресу, оптимальний термін використання ChatGPT становить від чотирьох до восьми тижнів регулярної інтеграції цієї нейромережі в освітній процес.

Як зазначає автор, важливим висновком дослідження є також те, що ефективність використання ChatGPT значною мірою залежить від того, як саме його інтегрують у навчальні курси.

"Найвищі досягнення показують програми, які зосереджені на розв'язанні реальних завдань і формуванні специфічних навичок", - зазначає Страшко.

За його словами, такий аналіз відкриває більш широкий погляд на дану проблему.

"Очевидно, що річ не в тім, аби уникати ШІ, а навпаки -- навчитися максимально ефективно його використовувати", - пояснює експерт, зазначаючи, що освітні заклади повинні змінити свій підхід і почати використовувати ШІ як потужний інструмент для розвитку, а не для пасивного отримання готових відповідей.

"І поки ми аналізуємо цю ситуацію, в деяких куточках планети ці методи вже реалізуються", - зазначив він.

Джерело: zn.ua