Застосування штучного інтелекту в навчальному процесі: чи призводить це до зниження рівня студентів?

Справа не в тому, щоб уникати штучного інтелекту, а, скоріше, в умінні максимально ефективно його застосовувати.

З моменту, коли штучний інтелект (ШІ) почав активно впроваджуватися в освітній процес, виникли тривожні прогнози щодо його можливого негативного впливу на інтелектуальні здібності студентів. Багато традиційних викладачів та експертів висловлюють переконання, що якщо ШІ виконує завдання замість учнів, це неминуче призведе до зниження їхнього мислення. Логіка тут очевидна: навіщо напружувати розум, якщо нейромережа може миттєво надати потрібну відповідь?

Проте, як зазначає освітній експерт Володимир Страшко у своїй статті для ZN.UA "Штучний інтелект в освіті: деградація мислення чи революція в навчанні?", нещодавно проведене велике дослідження, опубліковане в авторитетному науковому журналі Nature, показує зовсім інші результати. Зокрема, дослідники дійшли висновку, що штучний інтелект не тільки не знижує навчальні досягнення, але, навпаки, значно їх покращує.

Серед іншого, вчені встановили, що:

Штучний інтелект має особливо значний вплив на освітній процес, особливо в STEM-дисциплінах (наука, технології, інженерія, математика), де важливо детально розглядати кожен етап виконання завдань. Крім того, щоб досягти помітних результатів, рекомендується використовувати ChatGPT протягом чотирьох до восьми тижнів з регулярним залученням цієї нейромережі у навчальний процес.

Як зазначає автор, важливим висновком дослідження є також те, що ефективність використання ChatGPT значною мірою залежить від того, як саме його інтегрують у навчальні курси.

"Відмінні результати показують програми, орієнтовані на вирішення реальних задач і формування специфічних навичок", - зазначає Страшко.

Такий аналіз, за його словами, дозволяє значно ширше поглянути на проблему.

"Суть полягає не в тому, щоб уникати штучного інтелекту, а скоріше в тому, щоб навчитися його продуктивно застосовувати", - зазначає фахівець, підкреслюючи, що навчальні заклади мають переглянути свої методи і почати використовувати ШІ як могутній інструмент для прогресу, а не лише для отримання готових відповідей.

"І поки ми про це розмірковуємо, в деяких країнах світу ці підходи впроваджують у життя", - додав він.

Нещодавно стало відомо, що в США запустили онлайн-школу, де навчальний процес здійснюється за допомогою штучного інтелекту. Чи свідчить виникнення таких навчальних закладів про те, що вчителі можуть стати непотрібними в майбутньому, і чи зможе традиційна школа впоратися з викликами, які несе час? Цю тему досліджував Володимир Страшко у своїй статті "Штучний інтелект у навчанні: загроза для педагогів чи можливість для освіти?".